武汉大学远程网络教育颁发何种毕业证书与学位证书？国家承认吗

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本文目录一览：

• 1、我想问一下关于中国农业大学烟台分校
• 2、北京建设大学毕业证是国家承认的么？？
• 3、武汉大学远程网络教育颁发何种毕业证书与学位证书？国家承认吗

我想问一下关于中国农业大学烟台分校

我是从那里毕业的，对相关信息算是比较清楚。
首先，根本不存在“中国农业大学烟台分校附中”这个高中或者学校。我想可能是你父亲的消息不太清楚或者是理解错了，下面我为你介绍一下中国农业大学（烟台）的学校系统：
1、一批重点本科，招生来源为全国统考，也就是高考。毕业证和学位证都是与本校（中国农业大）相同的，今年招四个专业，具体就不一一介绍了，毕竟你现在初中毕业。
2、一批专科，招生来源也是高考。有会计、国贸、葡萄酒、食品等多个方向，与你现在关系也不大。
3、3+2连读，其实就以前的烟台农业学校，因为农大以前在烟台农业学校有过专科的办学合作经历，因此搬到新校区之后农校就成了农大（烟台）的一部分。我想你父亲所说的只能是这个，因为只有3+2是面向初中生的，其他的都是面向高中生，且决不存在“附中”和“上三年高中直接上这个大学”这一说。当然你可以通过中国农业大学烟台网站和教务处电话6923108详细的咨询一下。
在此，作为在这所学校4年的本科生，我想认真的提醒你,不要初中毕业就在这里读3+2，最后好像拿一个大专文凭，但毕业证盖的是烟台职业学院的公章（因为农校已不存在，他又不属于农大的本、专科），这个毕业证并没有多少意义。更重要的是，3+2 的学生质量和素质都比较一般，而处于大学校园，管理非常宽松，成了逃课上网的乐园，即使你自己是个拼搏向上、永不言败的强者，鉴于周边的同学，也很难学到真才实学。因此，希望你不要选择中国农业大学（烟台）这个学校的3+2.
中国农业大学的本科还是很好的，当然想考上也有难度，毕竟是一本，学校也有名气。对你现在应该怎么做，我建议你最好不要读3+2之类的学校，而像你说的，四中就是混日子的，上了确实会令你后悔。所以我劝你，如果可以去一所可以的高中，就交些钱去读，毕竟你现在年龄对今后人生影响很大，希望你好好斟酌考虑，多打听消息，不要被一些表面的招生信息所蒙蔽！
祝你好运！

北京建设大学毕业证是国家承认的么？？

北京建设大学毕业证是国家承认的，是全日制高校毕业证。

北京建设大学是由中国农业大学举办、九三学社中央创办的一所全日制民办高等教育机构，办学性质为高等教育自学考试助学机构。因此，作为一所全日制学校，该校的毕业证是国家认可的。

北京建设大学座落于著名的科技教育资源密集的北京市海淀区，与中国农业大学联为整体，教育科研氛围浓厚。校园内各种教育、生活设施齐备，宽大明亮的教室和舒适精雅的公寓以及计算机中心、语音教室、图书馆、阅览室、天光画室、武术练功房等为学生提供良好的学习条件。

北京建设大学在社会各界的大力支持和亲切关怀下，紧紧依托中国农业大学教学、科研和人才优势。结合国家社会经济发展需要，注重理论与职业技能综合培养。已经逐渐成为学科特点鲜明突出、管理完善以及各种教育教学条件相对齐备的实用性、技能型、国际化人才培养基地。

扩展资料 ：

北京建设大学的办学优势：

北京建设大学开办建筑工程学院、古建筑学院、建筑设备与机电工程学院、艺术设计学院、计算机学院、商学院、体育学院、新闻传媒学院、物流学院、旅游外语学院，涵盖60多个专业。依托中国农业大学专家教授资源。

学校形成一支师德优良、学术造诣深、教学经验丰富、专兼职相结合的高素质师资队伍。学校以科学发展观为指引，坚持以教学为中心、市场为导向、就业为龙头，加强与企业合作，锐意开拓进取，学生努力，教育有方，桃李满天下。

学校自1989年成立以来，已经培养出优秀毕业生万余人，涌现出一大批身价过亿的企业家。学校与举办者中国农业大学教学资源贯通，凡符合条件的北京建设大学毕业生，部分专业可进入中国农业大学继续教育学和网络学院按照有关要求和规定续读本科。

获得学士学位并经考试各可以继续进入研究生等更高层次学习深造。学校同时与澳洲、英国等多所教育机构联合，逐步开展国际化人才培养，拓展了学生视野。具有坚实理论基础、良好艺术修养和较强设计与表现能力，并富有创新精神的高级专门人才。

参考资料来源： 百度百科-北京建设大学

参考资料来源： 百度百科-全日制普通高校 欣荣教育网

武汉大学远程网络教育颁发何种毕业证书与学位证书？国家承认吗

颁发网络教育毕业证及成人教育学位证。国家承认的

一、网络教育有什么特色和优势?

相对于其他教育形式，网络教育主要有以下特色和优势：

(1)网络教育具有跨越教学时空、突破时空限制的特点，可供学习者根据自身条件和需要选择学习内容、方式和进程，有利于解决工学矛盾，特别适合于在职从业人员的业余学习。

(2)网络教育具有丰富的教学交互手段和突出的教学交互功能，可以为学生与教师之间、学生与学生之间进行教学互动和协作学习提供网络学习交互环境和平台，学生通过教学交互获得需要的教学资源、学习指导和支持服务。

(3)网络教育具有多种媒体学习资源和资源共享途径，能够通过计算机、卫星、电信网络等多种教学信息传输形式，向学习者提供电子化、数字化等多种形式的优质学习资源;并可通过网络共享国内外其他大学的优质资源，实施多种媒体技术相结合、多种学习方式如远程与面授、独立学习与协作学习等相结合的混合型学习模式。

国家高度重视和支持这种具有明显优势的教育形式。网络教育已成为人们接受继续教育和进行终身学习的重要形式，成为构建终身教育体系和学习型社会的基础和平台。

二、网络教育的发展前景如何?

现代远程教育的发展已经成为全球性的大趋势。为了解决教育资源的匮乏，实现资源的共享，许多国家的政府都把发展现代远程教育作为重要的战略决策，制定专门的计划，并组织实施。远程教育成为各级各类学校的一种重要教育手段和发展方向，也成为企业的一种重要的知识管理方式。

现在，已经有一百多个国家开展现代远程教育。几乎所有发达国家和发展中国家的政府都制定了相应政策，使远程教育手段在小学、中学乃至大学中得以利用。在一些企业里还出现了虚拟大学，这可能是21世纪世界一流企业的一个重要标志。英国开放大学作为远程教育的一个典范，经英国大学拔款委员会评估，在全英国101所大学中，基学科教学质量名列第十位，科研水平排名第二十七位，这是非常了不起的。这说明远程教育的发展前景是美好的。

中国的远程教育正处在起步阶段，根据教育部高教司的数据：我国远程教育1998年起步时全国仅有学生2931人，1999年达到3.2万人，2003年已经达到230万人，发展速度非常之快，表明我国现代远程教育的规模在不断扩大。

国家很重视发展现代远程教育，将其作为解决我国教育资源短缺、构建我国终身教育体系的有效途径。随着新技术、新媒体的发展，远程教育还将有更大的发展。

三、网络教育毕业证及学位证样本

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